En classe avec Chipèque

23 mars 2020

Bientôt la grande Lessive

Pendant cette période de confinement, je communique avec ma classe par le biais de Klassroom.

Pour les encourager à faire des choses communes, j'ai proposé de participer à La Grande Lessive.

Pour ceux qui ne connaissent pas encore ce projet artistique, allez d'abord sur ce site pour en savoir plus : La Grande Lessive

Voilà les photos que j'ai mis sur l'application pour parler du projet. Je n'ai pas mis beaucoup de détails, juste résumé et montré quelques exemples tirés de Pinterest (Merci Pinterest et merci à tous ceux qui partagent leurs bonnes idées sur leurs blogs).

J'espère que cet événement sera suivi....

la grande lessive

Idées lessive 1

Idées lessive 2

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25 novembre 2019

Narramus .... Un peu perdu ps/ms

L'année dernière, j'ai testé narramus avec les élèves de moyenne section. Nous avons donc étudié Le machin et vous pouvez consulter les articles à ce propos par ici. Cette année, je voulais tenter l'expérience avec un nouvel album. J'ai hésité entre "un peu perdu" et "Petite taupe, ouvre moi ta porte!". Finalement j'ai opté pour le premier.

narramus

Ayant 13 petits et 17 moyens, j'ai décidé d'emmener tout le monde dans l'aventure :  les moyens les après-midi pendant que les petits sont à la sieste ou absents et les petits le matin. Les moyens ont une séance d'avance sur les petits, ce qui fait que les moyens ont déjà vu le module que les petits découvrent le matin avec moi.

Actuellement, nous en sommes au module 7 et 8 pour les petits et 8 pour les moyens . Je peux donc faire plusieurs constats issus de cette expérimentation en classe :

- Les moyens sont très motivés par la découverte de l'album et l'aquisition du vocabulaire. J'aime bien les voir me redonner les mots et le fait de revoir à chaque séance les mots déjà appris, donne confiance à mes petits parleurs. Je dois vraiment faire attention à donner la parole équitablement.

- Pour les petits, la prise de parole est plus complexe et je me demande si ce n'est pas un peu tôt dans l'année. L'inspectrice qui a assisté à une des séances avec eux (rendez-vous carrière oblige) m'a trouvé trop guidante...  mais comment faire quand on obtient que des signes de la tête ou quelques mots ?

- Pour ce qui est d'imaginer la suite et de trouver les images, je peux faire les mêmes constats que l'année passée, ils ont du mal à faire le lien entre l'image et le texte, à faire des hypothèses cohérentes.

- Il faut que je trouve un moyen pour faire la séance dans une salle différente avec les petits, car certains sont facilement distraits par les moyens qui travaillent plus ou moins silencieusement...  et rien que celà, ce n'est pas une mince affaire ....

- Je n'ai pas eu le temps de faire une maquette digne de ce nom. J'ai opté pour une version affichée au tableau avec personnages aimantés. Une version sur table serait préférable car ils ont moins manipulé les figurines que l'an dernier.

- Au début de l'histoire, ils me parlaient d'une maman hibou et n'arrivaient pas à mémoriser qu'il s'agissait de chouettes.... Personnellement j'ai fait quelques recherches pour leur expliquer la différence rapidement.

- J'envisage de faire "petite taupe" par la suite et/ou "La moufle" façon narramus en période 4 et 5 .

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01 novembre 2019

Démarrer avec les cartes mentales

Cette année, j'utilise les cartes mentales pour présenter mes programmations de période.

Je vous laisse ici quelques pistes si comme moi vous êtes novices dans l'utilisation de cet outil.

Petite définition tirée de Wikipédia et qui je trouve résume bien ce que c'est:

Une carte heuristique, carte cognitive, carte mentale, carte des idées1, est un schéma, supposé refléter le fonctionnement de la pensée, qui permet de représenter visuellement et de suivre le cheminement associatif de la pensée. Le terme anglo-saxon mind map est également souvent utilisé en français

Cela permet de mettre en lumière les liens qui existent entre un concept ou une idée, et les informations qui leur sont associées.

La structure même d'une carte heuristique est en fait un diagramme qui représente l'organisation des liens sémantiques entre différentes idées ou des liens hiérarchiques entre différents concepts.

À l'inverse du schéma conceptuel (ou « carte conceptuelle »2), les cartes heuristiques offrent une représentation arborescente de données imitant ainsi le cheminement et le développement de la pensée.

J'ai ensuite consulté plusieurs pages pour savoir comment m'y prendre :

- un article sur le site de l'académie de Nice ici

- une vidéo sur youtube ici

- pour approfondir la réflexion sur le sujet sur youtube ici

J'ai opté pour la réalisation des cartes mentales en ligne via l'epace remue-méninges de l'académie de Versailles que vous pouvez trouver ici.

capture du 011109

C'est assez intuitif comme fonctionnement, ce qui permet une prise en main rapide de l'outil. L'outil est plus réservé au débutant et je pense qu'il me faudra un outil plus complet une fois bien habituée à en faire.

Vous pouvez enregistrer les cartes mentales sur votre ordinateur et les ouvrir plus tard pour les modifier.

Vous pouvez les enregistrer en tant qu'image ou les imprimer directement.

Vous pouvez utiliser ce tuto sur youtube si vous préférez voir comment faire ici

Personnellement, je suis encore débutante, mais si vous avez des conseils, avis à partager, merci de les mettre en commentaires.

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31 août 2019

Mes programmations de période 1 en cartes mentales

Hello!

Cette année, j'avais envie de changer un peu la présentation de mes programmations de période. Je voulais quelque chose de visuel et il y a longtemps que je cherchais à m'entraîner à faire des cartes mentales. J'ai fait d'une pierre, deux coups et voici donc ce que cela peut donner pour ma classe de ps/ms.

Pour mes petites sections :

ps vivre 1  PS Langage 1

PS Pensées 1         PS monde 1

ps artistique 1

 Pour les moyennes sections : 

  ms langage 1ms vivre 1

ms pensées 1

ms monde 1ms arts 1

et la programmation des activités physiques :

psms physique 1

N'hésitez pas à me donner votre avis !

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06 août 2019

Quoi de neuf par ici!!!

Hello!

Pas beaucoup d'articles sur le blog même si j'ai beaucoup de choses à dire.

Je vous donne un petit apperçu de ce qui est en chantier (ou en prévision) chez moi :

- Cette année je me suis inscrite sur la liste des tuteurs de Etre Prof comme l'année passée... en espérant que cette année je puisse aider un débutant à commencer sereinement.... SI vous ne voyez pas de quoi je parle vous pouvez aller à ma publication ici ou celle de Maîtresse Aurel ici

- Je prépare avec des collègues un atelier en ligne pour Etre prof pour les débutants en maternelle. Cet atelier est l'un des ateliers qui auront lieu entre le 21 et le 23 aût. Pour plus d'info, suivez le lien ici

- Je prépare mes ateliers individuels pour mes PS et MS. Je suis sur leur organisation sur l'année et leur suivi avec entre la mise en place de brevets. Je vous en parle dès que possible. J'ai commencé par regarder chez La mater de flo si vous avez besoin de pistes

- Je dois aussi préparer mon rendez-vous carrière ....  et notre école bénéficie d'un suivi par l'inspection (si j'ai bien compris)....

- Je voudrais tester Apprentilangues pour le vocabulaire dans ma classe. Donc je dois m'y intéresser de plus près.

- Je continue avec Narramus et Klassroom mais j'ai quelques adaptations à y apporter...

- J'ai demandé un suivi personnel pour préparer le CAFIPEMF....

Voilà en gros ce qui m'occupe tant .... et vous, à quoi occupez vous votre temps?

 

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19 mai 2019

A la découverte de Narramus ... Conclusion

Nous avons terminé Le Machin avec la méthode Narramus avec les MS de ma classe. 

Voici donc ce que j'ai pu retirer comme observations sur cette démarche : 

- Le point vocabulaire systématique avant le début de chaque séance est vraiment un plus à reprendre dans l'étude des albums. Il permet à tous de partir sur la même base en matière de compréhension. La version numérique de ce point permet à tous de bien visualiser ce dont on parle. Les élèves ont tous bien retenu le vocabulaire étudié et il est facile de le constater.

- Mes élèves ont vraiment eu du mal à imaginer comment on pouvait illustrer le texte que je venais de lire. Il a fallu attendre les dernières séances pour avoir des propositions pertinentes. Je pense qu'un travail sur le lien entre l'image et l'illustration est nécessaire et que peut être la lecture d'histoires sans images permettrait une construction des images mentales chez les élèves....

- Imaginer la suite de l'histoire s'est avéré compliqué mais moins que pour les illustrations. Les élèves ont mis un certain temps à repérer la structure répétitive de l'histoire du Machin. 

- Les élèves ont adoré utiliser les masques pour jouer l'histoire et la maquette pour jouer et raconter l'histoire aux PS. A la fin de nos séances, ils maîtrisent tous l'histoire parfaitement.

- Personnellement, j'ai beaucoup apprécié la méthode clé en main qui fait gagner un temps fou au niveau de la préparation.  J'ai vu chacun progresser à son rythme et prendre plaisir à le faire, prendre confiance en soi notamment en proposant ses idées devant les camarades. C'est un bon outil que je réutiliserai.

Pour avoir un autre avis sur la méthode rendez-vous sur le blog de Mysticlolly ici

et maintenant????..... Je vais aller potasser un peu tout ce qui concerne Les compétences narratives en réception et Les compétences inférentielles....  Si vous avez des conseils, merci d'avance...

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14 mai 2019

A la découverte de Narramus ... Partie 4

 

Hello!

Nous avançons doucement sur notre programmme d'étude de l'album Le Machin grâce à la méthode Narramus.

Nous rencontrons toujours les mêmes difficultés en ce qui concerne les phases de réflexion sur les illustrations et les suite de l'histoire.

Ils adorent toujours jouer l'histoire avec les masques et je remarque qu'ils maîtrisent bien l'histoire.

Pour compléter cette étude, j'ai trouvé un ensemble de fiches pour dessiner les animaux. Elles sont des adaptations de ce livre :

j'apprends

Vous pouvez en trouvez ici chez La domrod et ici La Classe de Myli Breizh

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08 mai 2019

A la découverte de Narramus ... pour compléter....

 bonjour à tous!

Voila une idée que je trouve sympa en arts visuels pour compléter un peu le thème Afrique de Naramus, Le Machin

éléphantsVous pouvez trouver les explications chez Nanoug

Nous avons réalisé une des 4 versions (celui avec les spirales) et nous nous en servirons pour la carte de la fête des pères avec les MS.

Nous n'avons pas rencontré de difficultés particulières pour ce projet. Les enfants ont apprécié l'utilisation des feutres métalisés et de la couleur noire comme support papier.

 

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A la découverte de Narramus ... Partie 3

A ce jour, nous avons bien avancé dans notre découverte de l'album Le Machin avec Narramus. Hier, nous avons vu le module 4.

Voici donc quelques impressions maintenant que mes élèves et moi-même avons pris une certaine aisance avec l'outil :

  • Les élèves apprécient beaucoup la phase de découverte des mots nouveaux et les retiennent avec aisance.
  • Ils n'ont pas encore bien intégré la signification des différents pictogrammes bien que je leur explique à chaque fois.... peut-être un manque d'attention de leur part ou une mauvaise explication de la mienne....
  • Imaginer l'illustration ou la suite du texte qui vient d'être lu est toujours aussi compliqué pour beaucoup. J'ai eu des hypothèses complètement à côté du thème du livre. Mais sur le dernier module, j'ai eu quelques très bonnes propositions. J'espère qu'aux prochains modules, les hypothèses de mes élèves seront plus appropriées. Une de mes collègues, qui a elle aussi commencé Le Machin avec ses élèves de PS/MS me dit que ce n'est pas évident pour tous mais qu'elle a quand même plus de bonnes propositions que moi.... 
  • Les élèves adorent manipuler les masques, les figurines et la maquette. Ils les utilisent pour se raconter l'histoire et raconter l'histoire aux petites sections le matin.
  • Certains élèves ont déjà raconté le début de l'histoire à la maison.... C'est déjà une bonne chose car c'est quand même un des objectifs...

Pour le moment, cette expérience est des plus positives. Je garde en tête deux pistes de réflexion : amener les élèves à comprendre le lien entre illustration et texte et leur faire émettre des hypothèses cohérentes sur la suite d'un texte. 

Ps : J'ai trouvé des fiches d'identité sur les animaux sur le site Le petit quotidien comme celle-ci :

girafe1

Suivez le lien ici pour les autres fiches

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23 avril 2019

A la découverte de Narramus .... Partie 2

Le module 1 a été testé aujourd'hui avec mes 14 élèves de Moyenne Section. Voici donc mes premières impressions :

  • J'ai fidèlement suivi le script (ce que l'enseignant doit dire ou faire) parce que c'est la première fois que j'utilise l'outil et que je ne me sens pas franchement à l'aise pour le moment. Même si Narramus est simple d'utilisation, je vous conseille de vous entrainer un minimum à la maison pour les premières utilisations. Il s'agit entre autre de bien mémoriser les picto consignes et les rituels de la démarche.
  • La phase "vocabulaire" est la plus simple à mener. Mes élèves ont cependant eu du mal à comparer l'éléphant avec le personnage de l'album. Il a fallu vraiment les guider.
  • Imaginer comment illustrer le texte que je venais de lire a été pour la phase 2 de ce module un moment destabilisant pour eux et pour moi. Je pensais qu'après avoir travaillé le vocabulaire et la compréhension de la première page de l'album, ils imagineraient aisément comment l'illustrer.... et j'ai eu droit à un grand blanc....  Il a fallu bien les aider pour que sortent les premières hypothèses. Je me demande à ce stade si c'est la nouveauté de la démarche qui les a destabilisé ou si c'est leur compréhension du lien entre texte et illustration qui est à questionner..... J'ai quand même eu des propositions qui n'avaient aucun rapport avec le texte lu.....
  • Raconter avec leur mot l'histoire a été un peu plus simple. Les élèves ont complété les propos de celui qui a raconté.

Conlusion : Les élèves ont été attentifs et intéressés. J'ai noté certaines choses à observer et évaluer au fil des modules suivants. Je suis pour le moment satisfaite de ce premier module.

Pour aller plus loin, j'ai trouvé une petite série documentaire sur les animaux d'Afrique intitulée : Kirikou découvre les animaux d'Afrique  (cliquer pour la trouver) Nous avons visionné celui sur les éléphants. Il dure environ trois minutes et est assez simple de compréhension. Nous avons décrit une nouvelle fois l'éléphant et discuté un peu sur la chasse et la mise en danger d'une espèce animale. Ce fut une bonne façon de terminer notre journée. :)

kirikou

A bientôt pour la suite de cette découverte de Narramus Le machin.

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